Esta es una pregunta que a veces se plantea. Y para contestar es importante reflexionar acerca de la diferencias entre observar el signo de alerta (por ejemplo: dificultad de concentración, lectura enlentecida, dificultades en el razonamiento matemático, etc) o comprender cómo aprende y  cómo es su funcionamiento. 
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No se trata de registrar lo que vemos, sino descartar de dónde parte este funcionamiento:
Podría ser que, tras una detección de un funcionamiento de dislexia encontremos también la presencia de rasgos atencionales. O tal vez, nos consulten por un posible TDAH (trastorno por déficit de atención e hiperactividad) y detectemos unas altas capacidades asociadas que no eran tan evidentes. 
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En otras ocasiones, nos cuesta comprender el global de la situación y requerimos ir desgranando qué puede orientar hacia un funcionamiento más ansioso o introvertido que puede estar mostrándonos finalmente una neurodivergencia como es el TEA ( Trastorno del Espectro autista).

El cerebro es una red y todo está conectado, interpretar los indicadores y descartar posibles causas es una tarea profesional compleja que no podrá basarse solamente en la pasación de uno o dos test.